《中学课程辅导》是国内聚焦中学教育教学领域的专业性期刊，创刊于 1984 年，由山西省教育厅主管、山西教育教辅传媒集团有限责任公司主办，面向全国公开发行。国内统一连续出版物号为 CN14-1307/G4，国际标准连续出版物号为 ISSN1992-7711，发行周期为旬刊（每月 10 日、20 日、30 日出版），是中国学术期刊（网络版）全文收录期刊、万方数据知识服务平台收录期刊、维普网全文收录期刊，在中学教育领域具有广泛的读者基础与实践影响力。
该期刊以中学教师（含初中、高中各学科教师）、中学教育管理者、基础教育研究者及师范院校相关专业研究生为核心服务对象，聚焦中学课程教学实践、课程改革探索、教学方法创新、学业辅导策略等核心领域，研究范围涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、艺术等全学科教学，尤其关注新课标实施背景下的教学设计、核心素养培养、跨学科教学、学业评价改革、中考与高考备考指导等热点议题。期刊注重实用性与指导性的融合，设有 “课程与教学”“核心素养培育”“教学设计与案例”“学业辅导策略”“中考 / 高考研究”“教师专业发展”“教育管理实践” 等特色栏目。其中，“教学设计与案例” 栏目长期刊发各学科完整教学方案（含教学目标、教学过程、板书设计、教学反思），为一线教师提供可直接借鉴的教学模板；“中考 / 高考研究” 栏目则邀请资深命题研究专家解析考纲变化、梳理命题趋势、分享备考技巧，成为中学师生备考的重要参考；“核心素养培育” 栏目聚焦新课标要求，探索各学科核心素养在课堂教学中的落地路径，在中学教育界具有较高的实践参考价值，为中学教师教学能力提升与课程改革推进提供了重要平台。
- 结构顺序：投稿文章需按 “中文标题、中文摘要、中文关键词、正文、参考文献（学术类文章需包含）、作者简介、基金项目（若有）” 的顺序撰写（因期刊侧重实践，暂不强制要求英文标题与摘要，学术类文章可自愿补充），各部分内容完整、逻辑连贯。
- 摘要与关键词：中文摘要需简明概括文章核心内容，实践类文章侧重 “教学目标、实施步骤、效果”，学术类文章侧重 “研究目的、方法、结论”，字数控制在 100-200 字；中文关键词需选取 3-5 个反映文章主题的术语（如 “大单元教学”“中考数学备考”“核心素养”），避免使用过于宽泛的词汇（如 “中学教学”“课程辅导”）。
- 篇幅限制：学术类文章字数一般控制在 5000-8000 字（含摘要、关键词、参考文献）；实践类文章（如教学设计、案例分析）字数可适当减少，一般为 3000-5000 字；备考指导、教学短评类文章字数可放宽至 2000-3000 字，需保证内容精炼、重点突出，避免冗余。
- 排版规范：电子稿件需采用 Word 格式提交，正文使用宋体小四号字，1.5 倍行距，段落首行缩进 2 字符；中文标题使用宋体二号字加粗，一级标题（如 “一、”“二、”）使用宋体三号字加粗，二级标题（如 “（一）”“（二）”）使用宋体四号字加粗，三级标题（如 “1.”“2.”）使用宋体小四号字加粗。文中图表需清晰（分辨率不低于 200dpi），图表编号连续（如图 1、图 2，表 1、表 2），图题置于图下，表题置于表上，图表内容需与正文表述一致，若引用教材或真题内容，需注明来源（如 “表 1 2024 年江苏省中考语文阅读理解题型分布（来源：江苏省教育考试院）”）。
- 服务教学实践：立足中学教育一线需求，聚焦课程教学中的实际问题（如重难点突破、学生学习兴趣激发、差异化教学实施），刊发实用性强的教学方案、辅导策略与案例分析，为中学教师提供可操作的教学参考，助力提升课堂教学质量与学生学业水平。
- 推动课程改革：紧跟新课标实施与基础教育改革方向，解读改革政策内涵，传播先进教学理念（如素养导向教学、项目式学习、跨学科整合），分享学校或教师的改革实践经验，为中学课程改革的落地见效提供理论支撑与实践范例。
- 助力教师发展：关注中学教师专业成长需求，开设教师培训、教学反思、课题研究等相关栏目，刊发教师专业发展路径探索、教学能力提升方法等内容，搭建教师交流学习平台，促进教师从 “经验型” 向 “研究型” 转变。
- 衔接学业评价：围绕中考、高考等重要学业评价节点，邀请专家解析命题规律、梳理备考重点，提供科学的复习规划与应试技巧，帮助学生高效备考，同时为教师开展针对性教学与学业指导提供依据，缓解师生备考压力。
- 促进教育均衡：关注偏远地区、薄弱学校的教育需求，刊发适合不同办学条件的教学资源与方法，鼓励优质教育经验的跨区域分享，助力缩小城乡、校际教育差距，为推进基础教育均衡发展贡献力量。
